第一，90後大學生思想道德素質的培養。崇高的思想道德，能夠使大學生妥善的處理好個人與自然、個人與社會、個人與他人之間的關系，培養具有高度的社會責任感的高素質人才。新時期大學生要順應社會發展趨勢，必須有崇高的思想道德、堅定的理想信念和政治方向，努力工作，勇於創新。其次“學會做事”是培養90後大學生綜合素質的要旨。思想道德素質體現在道德觀念、道德情操、道德思維和道德行為的有效結合中。隨著信息技術的發展和知識經濟的到來，社會的發展不僅需要熟練的應用技術人才，還需要廣泛的知識框架，綜合素質，高度複雜的複合型人才和健全的人格。適應複雜多變的社會環境。所謂人格魅力，是把個體的氣質、性格、等特征的內在結構和個體的意識、道德、思想、情感、素質、學識的外在表現形成綜合的有機統一體。它不同於一般人才，大膽，個性魅力體現在它就像一件藝術品，精心雕琢和發人深省。在當今社會，一個人是否能被別人接受和認可，事實上，他是否具有良好的人格魅力，學習做一個人的重要性並不為人所知。這是培養90後大學生綜合素質的前提。
　　二，90年後大學生科學文化素質的培養。科學文化素質的培養是提高90後大學生綜合素質的核心，加強90後大學生的科學文化素質培養，使其具有豐富的精神世界，同時也是營造和諧文明的校園文化，使大學生在這種氛圍中得到提升。情感、人的素質的提高和人文精神的加強是未來發展教育的需要。從宏觀角度分析，其深刻意義在於運用正確的世界觀和方法論忖量人生、探求未來。從微觀上看，當代大學生具有良好的科學文化素質，不僅可以提高其在就業過程中的核心競爭力，而且可以在未來十年甚至幾十年內實現自我激勵。向老，學習老“堅持不懈，堅持不懈，實現自己對生命價值的追求。
香港大學给提供不同科目的大學學士課程，包括一系列涵蓋教育專業及人文學、社會科學、創意藝術與文化等學科的博士、碩士、大學 學位課程。教大教研實力及學術成果等皆獲國際認可。
　　(一)加強中華民族優秀傳統文化教育。中國傳統文化以不同的形式記錄在世界曆史和中國曆史中。中國古代四大發明和傳統習俗已成為曆史進步的重要標志。文化是一個國家的象征和火炬。中華民族優秀的傳統文化凝聚了一代又一代同胞的血液，釋放了巨大的能量，激發了人民的精神。靈魂的最深處，用一個寬闊而完整的胸膛的力量，穿透無邊無際的中國大地，在中國大地廣闊的視野中，在人類物質世界和精神世界之間創造了巨大的聯合力量。文化是區別於一個國家、一個地區的標志。它來自於人們對事物的探索和追求。文化並不是與生俱來的。這是一個非常重要的因素。在教學過程中，教學方法、課堂結構和一切組織因素都應與社會發展過程和教育發展水平相聯系。同時，我們必須適應學生的全面發展任務。
　　(二)加強與時俱進的現代信息手段。科技時代的發展與進步，使現代信息手段對 90 後大學生的思想產生了深遠的影響。現代信息技術的發展，超文本特性在網絡系統中的應用，以及校園網絡強大的信息交流功能，有利於激發大學生的創造性思維，改變學生的單學方式，讓學生的學習過程跨越時間和空間的界限，互聯網對即將畢業的大學生來說是一個很好的求職工具。他們可以把自己的簡曆放在網上，而不是離開家，這給了大學生更多的機會和方便。這種積極的現代信息傳媒對大學生無疑是一種積極作用，有利於促進大學生樹立正確的價值觀。高校應充分利用好現代信息技術，使學生受益更大，同時給大學生帶來的消極負面影響，應該采取相應的管理措施。利用校園網優勢，向學生傳遞正能量，過濾消極的信息，有利於培養大學生的綜合素質。
　　三是90後大學生職業素質的培養。隨著時代的到來和知識經濟時代的發展，對專業技術人才的需求進一步增強，這是人類社會發展到一定階段的產物。90 後大學生作為優秀傳統文化的承載著，同時也是優秀傳統文化的傳播者。我們在取其精華去其糟粕的過程中不斷進步和發展。提高90 後大學生的科學文化素質，就是要把傳統文化中的精華貫穿其中，利用人文資源作為載體和媒介滲透到大學生的綜合素質之中。
課程幫助學員們停下日常生活忙碌的步伐, 嘗試安靜下來聆聽自己的心聲，以啟發未知的領域及明確前進的方向，避免多走彎路。
　　(一)傳統文化和科學精神。20 世紀以來，經過對科學及社會作用進行了深刻的反思，人們意識到科學是一種文化，而不僅僅只是一種邏輯過程、理性創造。科學有自己的文化過程，並刻有自己的文化品牌。瀏覽各種世界曆史，火耕時代進入信息革命時代，人類社會告別落後時代，走向新的曆史文明時期。這種科學精神輻照到社會文化之中，對人們的思維方式和行為規范發生著深刻的影響。傳統文化對科學精神的影響不僅是強化了科學精神的確立，而且如果背離了傳統文化價值觀將阻礙科學精神的確立。“創新是一個民族的靈魂”的價值取向強化了科學研究的創新精神。傳統文化與科學精神的關系相互聯系、互為統一。
　　(2)營造和諧文明的校園文化氛圍。校園文化是大學的支柱。和諧的校園文化使大學生能夠找到歸屬感和認同感。良好的校園文化氛圍不僅規范了高校的管理和運行機制，而且影響了師生的心理。校園文化氛圍的利弊改變了學校的精神建設和精神狀態，具有寧靜的力量。校園文化不僅為大學生的全面發展提供了基礎條件，營造和諧文明的校園文化氛圍更是對 90 後大學生提供更為高尚的精神文化。
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